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¿QUÉ NECESITA UN DOCENTE PARA DAR UNA CLASE BILINGÜE?

En un periodo de tiempo relativamente corto, la enseñanza bilingüe se está instalando en  muchos colegios e institutos de España. Lo primero que hay que dejar claro es que este modelo educativo no tiene como objetivo educar alumnos capaces de hablar dos idiomas a la vez como si fuesen nativos. Dicho esto

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¿Qué es la enseñanza bilingüe?

Dotar al alumno de herramientas para manejarse a un alto nivel en la segunda lengua.

¿En qué consiste una clase?

En dar 2 clases en 1: la de la asignatura que se imparte y la del segundo idioma que se quiere enseñar

¿Y la formación del profesorado?

La formación y la motivación del docente es la base de este modelo de educación. Los docentes tienen que ser:

1. Expertos en su asignatura

2. Expertos en la segunda lengua

3. Expertos en metodologías para enseñar ambas

¿Qué es lo que se  exige para dar clase en un centro bilingüe? 

  • En cuanto al dominio de idioma. Es habitual un B2 pero algunas comunidades autónomas ya piden un C1.  Los expertos difieren en cuanto al nivel exigido pues  consideran que algunos docentes con un B2 creen y confían en sus propias capacidades y otros  con un C1 tienen miedo y les resulta más complicado. 
  • En cuanto a la  formación metológica para saber transmitir los contenidos en ese segundo idioma,  la gran mayoría de las CCAA no exigen nada específico pero otras sí recomiendan  formación en este aspecto.

Posiblemente sea en este último punto donde más carencias se detectan, puesto que desde sus inicios en el nivel lingüístico  ha recaído la principal atención. 

Si el proceso de enseñanza-aprendizaje ya resulta complejo, cuando se lleva a cabo en una lengua extranjera todavía se complica más. Es necesario, un cambio metodológico en el que el alumno asuma un papel protagonista. Para ello, no existe una fórmula mágica, aunque sí  hay algunos métodos como el  enfoque europeo de enseñanza bilingüe o el de inmersión en Canadá.  La finalidad es proporcionar a los docentes una “caja de herramientas y metodologías” para integrar la lengua y los contenidos en una misma clase. 

Respecto a la oferta formativa para el profesorado bilingüe es muy amplia, tanto para los que están en activo como para los que se encuentran estudiando. Por tanto, no es problema de opciones formativas sino de tiempo.  El peso de la formación está recayendo en los docentes, cuando deciden hacerse bilingües, les exigen la acreditación lingüística y ya está. A partir de ese momento, cada uno tendrá que marcarse su itinerario formativo. El problema está en que este sistema educativo está creciendo muy rápido y los recursos resultan insuficientes. Elena Serrano, profesora de la  UNIR asegura que los docentes están muy interesados en formarse e invierten mucho tiempo personal en ello. Sería necesario estudiar la forma de poder acceder a la formación e investigación dentro de su jornada laboral.

De todo lo señalado anteriormente podríamos extraer tres importantes necesidades: Dar más espacio a la formación, potenciar la metodología y sentar unas bases de coordinación entre las distintas comunidades autónomas para establecer unos ámbitos de formación. 

-Equipo de formación 4maT-

Referencia: ¿Qué debe saber un profesor para dar una clase bilingüe? Con tener un buen nivel de inglés no basta.Bárbara Sánchez. El país. 20 de marzo 2019. Madrid.

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En los procesos de metacoaching o desarrollo personal es importante tener en cuenta una serie de condicionantes o elementos importantes, como puede ser aceptar las críticas externas.

Aceptar las críticas externas.

De manera genérica, y ante cualquiertipo de crítica externa, los individuos estamos preparados psicológicamente para actuar de forma defensiva, mostrando conductas agresivas o simplemente conductas de evitación (menospreciando las críticas). Este comportamiento es intuitivo ya que, aceptar las críticas conlleva comportamientos que requieren un esfuerzo, como un cambio o cuestionarnos nuestras propias creencias, lo que genera miedo o rechazo. Así, aunque no todos reaccionamos igual ante la crítica, lo cierto es que la mayoría la llevamos mal. Si atendemos a las estadísticas, encontramos que ante un comentario crítico, un 70% de la gente reaccionará sintiéndose herida. Un 20% la rechazará negándola. Y tan sólo un 10% reflexionará serenamente, la interiorizará y decidirá si debe o no cambiar alguna conducta.

Sin embargo, aceptar las críticas e integrarlas es uno de los pasos básicos para el desarrollo personal. Aceptar las críticas no significa estar de acuerdo con las mismas sino tener la capacidad de escucharlas empáticamente para comprenderlas e integrarlas en nuestros esquemas referenciales. Analizar qué tipo de críticas son menos aceptadas por nosotros mismos nos puede ayudar en nuestro proceso de metacoaching ya que cuanto menos seguros estemos internamente, más vulnerables seremos a la crítica. La prueba de ello es que somos mucho más vulnerables a la crítica en aquellas áreas vitales en las que todavía no hemos desarrollado una completa seguridad.

 

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Padlet: plataforma de trabajo en equipo

En nuestro curso APPS para el desarrollo de proyectos online y creación de clases virtuales conocerás a fondo Padlet es una de las plataformas de trabajo en equipo más usadas en la actualidad, especialmente diseñada para permitir que varias personas puedan crear muros, pizarras con contenido variado que podrán editar al mismo tiempo.

En cada padlet podemos arrastrar y soltar cajas de texto, enlaces, imágenes, música y videos, y cada panel de contenido tendrá un link único para que sea posible compartirlo en redes sociales o incluso en un sitio web.

Esta pizarra colaborativa, disponible en padlet.com en varios idiomas, comienza como un tablero en blanco, con fondo personalizado y posibilidad de estructurar el contenido de varias formas diferentes. Entre sus funciones podemos encontrar:

– Podemos copiar el padlet de otra persona para usarlo como punto inicial en nuestro trabajo. Para ello es importante tener en cuenta que no está permitido compartir contenido protegido por derechos de autor, por lo que copiar el padlet de un artista sin permiso puede traernos problemas.

– Es posible personalizar bastante cada panel, añadiendo títulos y descripciones en cada uno de los elementos incluidos, añadiendo imágenes de fondo, seleccionando un formato específico, configurando cómo los otros usuarios pueden reaccionar a él y mucho más.

– Podemos incluir comentarios dentro de cada padlet, obteniendo así las opiniones de la comunidad en tiempo real.

– Es posible dar a “like” de un padlet específico, pintando de “red social” lo que inicialmente era solo un trabajo colaborativo semi-privado.

– Cuenta con aplicaciones para móviles y tabletas, así como con extensiones de chrome y hasta un plugin de WordPress para tener nuestros padlets ennuestro sitio web

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– Es posible definir la estructura del contenido que publicamos, aunque los usuarios premium tienen más opciones, con varios temas que pueden ser implantados.

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Consejos y errores a evitar a la hora de preparar tus oposiciones

Para todos aquellos que busquen una salida laboral estable, segura, de calidad, con un sueldo acorde su titulación, las oposiciones constituyen, sin lugar a dudas, una opción que se amolda perfectamente a esos objetivos.

Sin embargo, la competencia es feroz y para cada plaza se suelen presentar muchos candidatos, cada vez con un mejor nivel de preparación. La oferta de las administraciones públicas (Comunidades Autónomas, Ayuntamientos, Diputaciones, etc.) es muy amplia y variada, por lo que a menudo hay algún concurso-oposición adaptable a tu nivel de estudios, vocación, ambiciones e intereses profesionales. Las oposiciones a magisterio, a la Policía Nacional o a los Cuerpos Administrativos del Estado constituyen algunos ejemplos.

DESDE 4MAT, FORMACIÓN DEL PROFESORADO, QUEREMOS GUIARTE CON ESTOS 5 consejos para tener éxito en las oposiciones

1) Confiar únicamente en la documentación oficial

Aunque algunos requisitos sean comunes, cada oposición tiene sus propias condiciones y un proceso selectivo diferente, que pueden variar de un año a otro. Normalmente las pruebas consisten en exámenes orales y escritos, tests psicotécnicos, ejercicios prácticos y pruebas de diversos tipos. Por lo tanto, es muy importante que, antes de comenzar el proceso de estudio, el opositor se informe siempre a través de fuentes y canales oficiales.

2) Organizar y planificar

Las oposiciones son como una carrera de fondo y su preparación dura meses e incluso años. Por lo tanto, es muy importante realizar una planificación de la preparación de oposiciones coherente y realista, dedicando el tiempo suficiente a cada tema o prueba práctica.

3) Utilizar técnicas de estudio

Que la parte memorística tiene un peso importante en las oposiciones no significa que tengamos que releer los temas y repetirlos sin ton ni son. Es muy importante poner en práctica técnicas adecuadas de estudio y asimilación intelectual: subrayados, resúmenes, mapas conceptuales, esquemas, reglas nemotécnicas, etc.

4) Dejarse asesorar por profesionales

Aunque las oposiciones se pueden preparar por libre, es necesario prever las necesidades de reforzar determinadas habilidades y competencias que no acabamos de dominar, recurriendo si es necesario a preparadores u otros profesionales.

5) Mentalidad positiva

Preparar bien unas oposiciones implica una dedicación intensa durante muchos meses. Por ello, conviene dosificar fuerzas y plantearse objetivos parciales y premios de refuerzo durante todo el proceso de preparación.

5 errores a evitar

1) Subestimar las pruebas prácticas u orales

Un porcentaje importante de opositores enfoca sus esfuerzos casi exclusivamente en la preparación de los temarios, dejando las pruebas orales o prácticas a la suerte de la improvisación. Es un error tan común como grave, ya que las pruebas prácticas tienen sus propias estrategias y estructuras que hay que ensayar y practicar.

2) Rehuir el debate

Otro error de las pruebas orales, sobre todo aquellas que requieren defender una hipótesis, tesis o en el caso de los maestros o profesores, la defensa de la programación y unidad didáctica ante un tribunal, es mostrarse huidizo o poco convincente a la hora de defender nuestros argumentos ante los miembros de un tribunal.

3) Olvidarse de las conclusiones

Relacionado con el punto anterior, en ocasiones los opositores no terminan su exposición oral con unas conclusiones suficientemente convincentes o con un fuerte peso argumental. Es importante trabajar este aspecto antes de ir al examen.

4) Usar técnicas inadecuadas de estudio

Otro error es no adaptar el método de estudio al tipo de prueba. Por ejemplo, los exámenes tipo test requieren de una forma de estudiar que vaya de lo general a lo particular de forma progresiva, sin necesidad de tener los conceptos más importantes bien estructurados como ocurre con las pruebas de desarrollo temático como es el caso de los docentes.

5) No dedicar tiempo suficiente al repaso

Los temarios de las oposiciones son muy largos, por lo que en la planificación es muy importante reservar tiempo suficiente para repasar todos los temas, sobre todo los que hemos estudiado de forma más temprana.

Acceder a un puesto de trabajo de servicio público implica muchas responsabilidades, por este motivo es importante que el candidato se informe muy bien de las características de la profesión y el puesto de trabajo al que pretende acceder, antes de sumergirse en la preparación concienzuda de unas oposiciones concretas.

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eTwinning: La comunidad europea de centros educativos

En nuestro curso APPS PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS ONLINE Y CREACIÓN DE CLASES VIRTUALES aprenderás a realizar un proyecto entre centros de distintos países, esta plataforma dota a los equipos educativos (profesorado, personal de coordinación y dirección de centros, servicios de biblioteca u orientación, etc.) de los centros educativos europeos participantes de herramientas para aprender, comunicarse, colaborar y desarrollar proyectos o ─lo que es lo mismo─ formar parte de la mayor comunidad educativa digital de Europa y disfrutar de la enseñanza y el aprendizaje.

eTwinning fomenta la colaboración escolar en Europa utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y apoya a los centros escolares prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que faciliten su asociación para desarrollar un proyecto en común. eTwinning también ofrece oportunidades de desarrollo profesional continuo gratuito en línea para educadores.

El portal eTwinning

El portal de eTwinning constituye el punto de acceso al mundo eTwinning. Disponible en 28 idiomas, las páginas de eTwinning.net ofrecen desde la actualidad de los países de eTwinning u oportunidades de desarrollo profesional, hasta información sobre cómo obtener reconocimiento por ello y por actividades educativas de este ámbito, así como ejemplos de proyectos que han dado buenos resultados.

eTwinning Live

Donde el profesorado vive la experiencia de formar parte de la Comunidad eTwinning en todo su potencial. Cualquier docente puede buscar centros educativos y personas en eTwinning, conectar con ellos y seguir sus actividades. Desde este espacio se puede acceder a todas las actividades digitales o presenciales creadas por eTwinners, así como organizar una actividad propia.

Gracias a eTwinning Live, es posible organizar proyectos en los que incluir actividades sobre distintos temas y competencias clave, cooperando con dos o más docentes y sus estudiantes.

El profesorado también encontrará aquí oportunidades de desarrollo profesional de eTwinning de ámbito Europeo. Los encuentros didácticos son cursos en línea breves e intensivos que abordan una serie de temas, ayudan a generar ideas y fomentan el desarrollo de habilidades. Los encuentros didácticos suelen requerir una implicación de entre cuatro y seis horas. Los seminarios en línea son videoconferencias en directo que nos dan la posibilidad de aprender, debatir y hablar con compañeras y compañeros sobre una serie de temas.